如果违纪行为较为严重，可以实施以下惩戒：由学校德育工作负责人予以训导；承担校内公益服务任务；安排接受专门的校规校纪、行为规则教育；暂停或者限制学生参加游览、校外集体活动以及其他外出集体活动。

对于有严重违纪行为的学生，学校可以给予不超过一周的停课或者停学，要求家长在家进行教育、管教；可以由法制副校长或者法制辅导员予以训诫；安排专门的课程或者教育场所，由社会工作者或者其他专业人员进行心理辅导、行为干预。

学生有严重违纪行为，按照教育部出台的《中小学教育惩戒规则（试行）》，老师是可以给予不超过一周的停课或停学，要求家长在家进行教育和管教的。

关键什么是严重违纪？

各个学校的规定并不相同，打架、吸烟、谈恋爱、逃课等，在具体实施的时候，各个学校对严重违纪的定义并不一样，甚至在一些学校，上课传个纸条、晚上就寝后去厕所拉屎都算严重违纪。

让学生“停课”确实有政策依据，但是对严重违纪的定义权在学校，以“停课”替代教育惩戒，滥用“停课”权现象也相当普遍。

学生违纪就“停课”，绝非教育“良方”！

把“停课”作为一种惩戒手段，或许本身就是一种制度无奈！

以剥夺学生受教育权的方式，能现实惩戒的目的吗？

大家认真思考一个问题，那些经常违纪的学生，“停课”之后就变得更好了吗？老师动不动就停课，看不见这些“坏孩子”，眼不见心不烦，可能多“停课”几次，这些学生就辍学了，难道这是老师的最终目的吗？

在任何班级，都存在一个“生态平衡”。老师自认为赶走了最“坏”的学生，实际上，一段时间之后，又会有“最坏学生”出现，“坏学生”永远不可能被“消灭”。

问题学生背后往往有一个问题家庭，即便问题学生背后没有问题家长，“停课”回家让家长教育，家长能教育得了吗？如果家长能教育好，送到学校干什么？如果家庭教育到位，学生会严重违纪吗？

一些家长为了生计四处奔波，根本没精力照顾孩子，让这些学生“停课”，意义是什么？也有一些家长对孩子的教育彻底放弃，恨不得一年365天都让孩子待在学校，频繁“停课”，难道不会加剧家校矛盾吗？

“停课”并非最好的教育手段，“停课”被滥用才最值得被重视。

学生违纪现象永远不可能消失，对学生来说，只要没有违反法律，发生原则性错误，其实没有什么错误是不可原谅的。请老师们回想一下自己的学生时代，哪个班里没有几个经常违纪的学生，他们现在怎么样？是不是有一些人还过得很不错？退一万步讲，如果这些违纪的学生是老师自己的孩子，老师又能有什么办法呢？

对于家长都“头痛”的学生，如果老师能“网开一面”，智慧地面对他们的错误，不仅家长“感恩戴德”，对这些孩子来说，等他们长大以后，也会对您“感恩涕零”。

用王惠校长的原话来结束本篇文章：孩子在学校发生的问题，就要由我们的老师承担一定的教育责任和教育手段，不要盲目的推向家庭，因为家长在一定程度上，他不懂教育。老师是教育人，如果都是好学生，要学校和老师干什么？返回搜狐，查看更多